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Pandemia mostr贸 importancia de la educaci贸n en l铆nea: Jamil Samil

Noviembre 2020

• "La pandemia que se vive a nivel mundial ha dado la oportunidad a las universidades de cuestionar las pr谩cticas tradicionales de ense帽anza", coment贸 el experto internacional en desarrollo de sistemas de educaci贸n superior

Paola Cort茅s P茅rez

02/11/2020, Xalapa, Ver.- Jamil Samil, experto internacional en desarrollo de sistemas de educaci贸n superior, dijo que es momento de replantear el modelo educativo de las universidades y migrar a un modelo educativo h铆brido (presencial y virtual), al participar en el V Encuentro ANUIES-TIC Virtual 2020, en cuya organizaci贸n colabor贸 la Universidad Veracruzana (UV).

La tarde del jueves 15 de octubre, a trav茅s de la plataforma digital Zoom, con transmisi贸n por Facebook Live, dict贸 la conferencia magistral "Los desaf铆os en la b煤squeda de un nuevo modelo educativo postpandemia", la cual fue moderada por Sergio Antonio Cervera Loeza, coordinador general de Tecnolog铆as de la Informaci贸n y Comunicaci贸n de la Universidad Aut贸noma de Yucat谩n.

Coment贸 que las instituciones de educaci贸n superior (IES) no aprendieron de eventos y/o epidemias pasadas; por ejemplo, en 2002-2003 se present贸 el virus del SARS en China y lleg贸 a 29 pa铆ses de Asia, Europa, Am茅rica del Norte y Am茅rica del Sur, lo que ocasion贸 que algunas universidades de China y Taiw谩n ense帽aran en l铆nea.

"Aparte de las universidades chinas y taiwanesas, ninguna otra en el mundo se prepar贸 para esta pandemia ni para ning煤n tipo de cat谩strofe natural o social."

Hace poco tiempo, indic贸, muchos pa铆ses desconfiaban de la educaci贸n virtual e incluso la consideraban una educaci贸n de segunda clase, muchas agencias dedicadas a la valoraci贸n de calidad no contaban con un apartado para ella.

"La enfermedad llamada Covid-19 hizo en pocos d铆as lo que muchos gobiernos y l铆deres de educaci贸n superior no hab铆an logrado: pasar de la educaci贸n presencial a la educaci贸n en l铆nea."

Consider贸 que la pandemia que se vive a nivel mundial ha dado la oportunidad a las universidades de cuestionar las pr谩cticas tradicionales de ense帽anza, "sabemos que no funcionan, pero las seguimos aplicando porque son las 煤nicas que conocemos".

Por ello, dijo que se debe replantear el modelo educativo y cambiar a uno h铆brido. Tambi茅n debe trabajarse en acortar la brecha tecnol贸gica para evitar que exista un modelo educativo de primera y otro de segunda.

Sin embargo, dijo que no debe confundirse la educaci贸n virtual con s贸lo grabar una clase y ponerla en la web, va m谩s all谩 de esta idea, implica desarrollar una pedagog铆a para interactuar con los estudiantes, de un modelo centrado en el estudiante, que despierte la curiosidad, la pasi贸n, la creatividad, que sea estimulante.

"El desaf铆o de la educaci贸n en l铆nea ser谩 promover el sentimiento de pertenencia para que los alumnos no se sientan aislados, sino que se involucren en las actividades, con el profesor y sus compa帽eros."

Lo positivo de esta situaci贸n es que han surgido millones de experiencias educativas -aunque no todas exitosas- que podr谩n aprenderse y poner en pr谩ctica en un futuro pr贸ximo.

Adem谩s, dio la oportunidad de reafirmar el valor de las universidades como el lugar de los conocimientos cient铆ficos para apoyar a la sociedad.

"A pesar de los grandes esfuerzos de las universidades, gobiernos y profesores, la experiencia educativa de este a帽o ha sido dif铆cil para muchos estudiantes, as铆 que no s贸lo tendr谩 repercusiones acad茅micas sino tambi茅n emocionales; una gran prioridad hoy en d铆a es cuidar la salud mental y emocional de los alumnos, profesores y administrativos."